00后班主任首次送考,“你们的妈来给你们加油了!”
00后班主任首次送考,“你们的妈来给你们加油了!”
00后班主任首次送考,“你们的妈来给你们加油了!”实习生(shíxíshēng) 费忠颖 王育洲
“我现在还记得(jìde),我当班主任(bānzhǔrèn)第一天进班,他们就跟我对着干!”2022年,22岁的戴柏雅以“新手”身份踏入(tàrù)文华中学,成为(chéngwéi)七年级(4)班的班主任。她在入职第一天就曾遭遇“下马威”——课堂上“上蹿下跳”、生活技能匮乏。
如今,三年过去,这个曾被(bèi)形容为“两岸猿声啼不住”的班级,已蜕变为秩序井然、学生阳光向上(xiàngshàng)的集体。
6月20日,武汉市中考(zhōngkǎo)首日,戴柏雅在湖北省武昌实验中学考点外接受(jiēshòu)采访时表示,“三年的班主任感觉就像给40个孩子当妈,今天我以(wǒyǐ)‘妈妈(māmā)’的身份给学生们加油,你们的‘妈’来给你们加油了!”
“刚进校时,程陈(化名)像只刺猬。” 戴老师回忆,这个父亲聋哑、母亲靠卖废品维生的男孩,因长期缺乏(quēfá)管教,对批评极度敏感,“老师说两句就暴躁,眼神里全是防备。”但戴老师发现,程陈在同学(tóngxué)陪伴(péibàn)下会露出不同的一面——同学们会去(qù)他家玩,私下关系融洽。于是(yúshì),她没有急于说教,而是营造班级互助氛围,让程陈在友情中感受接纳。如今的程陈,早已褪去戾气,成为(chéngwéi)阳光开朗的少年,“他会主动帮(bāng)同学搬书,眼神里有了光。”
另一名学生李子轩(化名)则(zé)因成绩不错而极度自傲,进校(jìnxiào)第一天(dìyītiān)就与同学(tóngxué)发生冲突,甚至顶撞老师:“没考好还不是因为你们教得差!”戴柏雅没有正面冲突,而是联合各科老师开展“规则教育”:发现他偷带手机时,用(yòng)“约定归还规则”替代强硬没收;考试失利时,引导他反思(fǎnsī)“为何都是一个老师教的(de),其他同学能考好”。“现在他会主动向老师请教问题,鞠躬时腰弯得特别低。”戴老师说,李子轩的转变,源于让他学会“向内看”。
从“生活不能自理(zìlǐ)”到自我管理
“第一次发现学生连拖把都不会拿时,我有点不敢相信。”戴老师坦言,班里有不少孩子,因父母忙于生计而疏于管教,生活习惯(shēnghuóxíguàn)不够好,甚至有男生几天不换衣服。为此(wèicǐ),她在七年级下学期几乎每天中午留在教室,手把手教学生:如何将碗里的饭倒干净、餐盘按(àn)大小摞放、厨余垃圾与其他(qítā)垃圾分开;拖地时要先拧干拖把,从(cóng)教室角落往门口退着(tuìzhe)拖。
左一为戴柏雅
面对学生手机成瘾问题,她不再简单没收,而是与学生约定“遵守课堂纪律就学期末归还”;发现男生不爱卫生(wèishēng),她就教他们如何“收拾(shōushí)”自己。“00后班主任可能没太多教学(jiàoxué)经验(jīngyàn),但我们更懂用‘同龄人思维’沟通。” 戴老师说,如今她不到场时,学生也会自觉在教室等候,“他们知道,这个‘戴妈妈(māmā)’是真的在为他们操心。
“当了40个娃的妈,才知道管孩子要操心到‘吃穿(chuān)拉撒’。”戴老师笑着说,从处理学生因“朋友没买奶茶”的小情绪,到化解研学分(xuéfēn)寝室时因落单产生的心理危机,她(tā)逐渐明白:“教育不仅是教书,更是(gèngshì)教孩子如何生活。”
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实习生(shíxíshēng) 费忠颖 王育洲
“我现在还记得(jìde),我当班主任(bānzhǔrèn)第一天进班,他们就跟我对着干!”2022年,22岁的戴柏雅以“新手”身份踏入(tàrù)文华中学,成为(chéngwéi)七年级(4)班的班主任。她在入职第一天就曾遭遇“下马威”——课堂上“上蹿下跳”、生活技能匮乏。
如今,三年过去,这个曾被(bèi)形容为“两岸猿声啼不住”的班级,已蜕变为秩序井然、学生阳光向上(xiàngshàng)的集体。
6月20日,武汉市中考(zhōngkǎo)首日,戴柏雅在湖北省武昌实验中学考点外接受(jiēshòu)采访时表示,“三年的班主任感觉就像给40个孩子当妈,今天我以(wǒyǐ)‘妈妈(māmā)’的身份给学生们加油,你们的‘妈’来给你们加油了!”
“刚进校时,程陈(化名)像只刺猬。” 戴老师回忆,这个父亲聋哑、母亲靠卖废品维生的男孩,因长期缺乏(quēfá)管教,对批评极度敏感,“老师说两句就暴躁,眼神里全是防备。”但戴老师发现,程陈在同学(tóngxué)陪伴(péibàn)下会露出不同的一面——同学们会去(qù)他家玩,私下关系融洽。于是(yúshì),她没有急于说教,而是营造班级互助氛围,让程陈在友情中感受接纳。如今的程陈,早已褪去戾气,成为(chéngwéi)阳光开朗的少年,“他会主动帮(bāng)同学搬书,眼神里有了光。”
另一名学生李子轩(化名)则(zé)因成绩不错而极度自傲,进校(jìnxiào)第一天(dìyītiān)就与同学(tóngxué)发生冲突,甚至顶撞老师:“没考好还不是因为你们教得差!”戴柏雅没有正面冲突,而是联合各科老师开展“规则教育”:发现他偷带手机时,用(yòng)“约定归还规则”替代强硬没收;考试失利时,引导他反思(fǎnsī)“为何都是一个老师教的(de),其他同学能考好”。“现在他会主动向老师请教问题,鞠躬时腰弯得特别低。”戴老师说,李子轩的转变,源于让他学会“向内看”。


从“生活不能自理(zìlǐ)”到自我管理
“第一次发现学生连拖把都不会拿时,我有点不敢相信。”戴老师坦言,班里有不少孩子,因父母忙于生计而疏于管教,生活习惯(shēnghuóxíguàn)不够好,甚至有男生几天不换衣服。为此(wèicǐ),她在七年级下学期几乎每天中午留在教室,手把手教学生:如何将碗里的饭倒干净、餐盘按(àn)大小摞放、厨余垃圾与其他(qítā)垃圾分开;拖地时要先拧干拖把,从(cóng)教室角落往门口退着(tuìzhe)拖。

左一为戴柏雅
面对学生手机成瘾问题,她不再简单没收,而是与学生约定“遵守课堂纪律就学期末归还”;发现男生不爱卫生(wèishēng),她就教他们如何“收拾(shōushí)”自己。“00后班主任可能没太多教学(jiàoxué)经验(jīngyàn),但我们更懂用‘同龄人思维’沟通。” 戴老师说,如今她不到场时,学生也会自觉在教室等候,“他们知道,这个‘戴妈妈(māmā)’是真的在为他们操心。
“当了40个娃的妈,才知道管孩子要操心到‘吃穿(chuān)拉撒’。”戴老师笑着说,从处理学生因“朋友没买奶茶”的小情绪,到化解研学分(xuéfēn)寝室时因落单产生的心理危机,她(tā)逐渐明白:“教育不仅是教书,更是(gèngshì)教孩子如何生活。”
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